die met onderzoek omgaat, is een belangrijk onderdeel van het begrijpen van cognitieve wetenschap en de wetenschap van het leren.
Het helpt testen hoe goed de huidige onderwijs- en leerstrategieën en theorieën werken en nieuwe ontwikkelen; Het helpt theorieën te ondersteunen of tegen te spreken die we kunnen hebben over lesgeven en leren; En zonder dat zouden we niet weten welke strategieën nuttig of schadelijk zijn voor studenten.
Maar als onderzoek de basis vormt van de strategieën die leraren nodig hebben, waarom is het dan zo moeilijk te begrijpen? Welnu, er zijn een paar basisprincipes om te begrijpen om dit minder ontmoedigend te maken. Dus we hebben deze gids samengesteld om u te helpen een onderzoekspaper te herkennen dat nuttig voor u zou zijn en begrijpen wat het eigenlijk betekent …
Boek cognitieve laadtheorie leraar CPD
Oorzakelijk verband versus correlatie
In onderzoek worden relaties tussen factoren vaak op twee manieren beschreven:
Oorzakelijk verband: waar een actie (x) rechtstreeks een uitkomst veroorzaakt (y)
Correlatie: waar actie (a) wordt geassocieerd met een andere actie (b)
Dus hoe ziet dit eruit in het echte leven? Laten we zeggen dat een groep onderzoekers ontdekken dat hoe meer mensen ijs kopen, hoe meer ze een zonnebril kopen. Dit is een correlationele relatie, want hoewel de verkoop van ijs geen verkoop van zonnebrillen veroorzaakt, is er nog steeds een verband tussen de twee.
Maar laten we zeggen dat de verkoop van ijs en zonnebrillen beide worden veroorzaakt door zonnig weer. Het weer zorgt ervoor dat mensen meer ijs en zonnebrillen kopen; Dit is een oorzakelijk verband.
Over het algemeen is correlationeel onderzoek niet zo betrouwbaar als causaal onderzoek. Een indicator van een goede en geldige studie is wanneer het kan bewijzen dat X direct Y.
Wanneer u onderzoek leest, overweeg dan of de resultaten correlationeel of causaal zijn voordat u de bevindingen met u deelt. Als een studie bijvoorbeeld suggereert dat meer tijd besteed aan het bestuderen van hogere cijfers, kun je je studenten vertellen dat een manier om hun cijfers te verbeteren, misschien langer is om te studeren. Als het onderzoek echter alleen een verband toont tussen uren besteed aan studeren en cijfers, dan is er gewoon een verband tussen de twee. In dit geval is het mogelijk om studenten aan te bevelen om langere tijd te studeren om een beter cijfer te behalen, niet nuttig.
Steekproefgrootte
Een factor die vaak varieert tussen onderzoeksstudies is de steekproefomvang, wat het aantal deelnemers in een onderzoek is, meestal weergegeven door “N”.
Het kiezen van een steekproefgrootte is uiterst belangrijk in onderzoek. Hoewel ze niet altijd mogelijk zijn om te verkrijgen, maken grote steekproefgroottes gegevens nauwkeuriger en betrouwbaarder, omdat onderzoekers kunnen aannemen dat een van de bevindingen van de studie ook kan worden gegeneraliseerd van de rest van de bevolking.
Als 1.000 studenten bijvoorbeeld beter presteren bij interleaving revisie in plaats van blokkeren, is het vrij waarschijnlijk dat andere studenten ook zullen profiteren van dezelfde strategie. U kunt er daarom van uitgaan dat de bevindingen van het onderzoek ook waar zullen zijn voor uw studenten.
Dit maakt echter niet kleinere studies niet betrouwbaar of niet van toepassing – soms zorgen deze voor meer gedetailleerde bevindingen. Maar nog belangrijker, een grote steekproefomvang met weinig of geen diversiteit tussen onderwerpen is mogelijk niet van toepassing op uw studenten als ze niet in dezelfde criteria voldoen.
Effectgrootte
Onderzoek zal vaak de resultaten van hun studies beschrijven met behulp van een gestandaardiseerde effectgrootte, wat de sterkte is van de relatie tussen twee variabelen.
Effectgroottes worden berekend met behulp van een statistische vergelijking en geven een waarde tussen 0 en 1. Hoe groter de effectgrootte, hoe sterker de relatie tussen de variabelen. Een sterke relatie zou bijvoorbeeld een effectgrootte hebben van ongeveer 0,8 of hoger, terwijl een zwakkere relatie een effectgrootte van ongeveer 0,2 zou hebben.
Bij het lezen van onderzoek moet u ernaar streven om papieren te zoeken met een effectgrootte van ongeveer 0,5 – maar onthoud dat een kleine effectgrootte beter is dan helemaal geen effectgrootte. Als een interventie met een lage ontwikkeling een klein effect heeft, is het misschien nog steeds de moeite waard.
Bekijk ook de P -waarde (waarschijnlijkheidswaarde), een getal tussen 0 en 1, wat aangeeft hoe waarschijnlijk het is dat het effect het gevolg was van toeval. Meestal gebruiken onderzoekers een significantieniveau van 0,05 of minder, wat betekent dat er een kans van minder dan 5% is dat de kans het effect heeft veroorzaakt. Hoe dichter bij 0, hoe statistisch belangrijker de bevindingen.
Studieontwerpen
Cognitieve wetenschappers kunnen ervoor kiezen om hun onderzoek op verschillende manieren uit te voeren, afhankelijk van wat ze proberen te achterhalen. Als een onderzoeker bijvoorbeeld het gebruik van afstand in de klas wil onderzoeken, willen hij het onderzoek misschien in een klaslokaal uitzetten. Laten we eens kijken naar sommige soorten studieontwerpen …
Onderzoek in een psych laboratorium
Een laboratoriumexperiment is onderzoek dat wordt uitgevoerd in een zeer gecontroleerde omgeving. De onderzoekers zijn in staat om de voorwaarden van het experiment te manipuleren, zoals ze leuk vinden. Ze beslissen waar THij experiment zal plaatsvinden en een gekozen reeks omstandigheden.
Laboratoriumexperimenten zijn vaak de voorkeursopzet van onderzoekers; Ze zijn het enige type onderzoek dat hen in staat stelt om externe variabelen te controleren die de resultaten van de studie kunnen verstoren. Als onderzoekers bijvoorbeeld onderzoeken of het ophalen van het ophalen van de testprestaties TSG 1899 Hoffenheim Thuisshirt verbetert, kunnen externe factoren zoals de temperatuur van de kamer of hoeveel slaap de deelnemer de avond ervoor heeft gekregen, ook de prestaties op de test beïnvloeden. Lab -experimenten zijn in staat om deze factoren te beheersen Deens Voetbalelftal Thuisshirt en kunnen onderzoekers daarom causale relaties afsluiten, die zeer betrouwbaar zijn in de onderzoekswereld.
Wees echter voorzichtig bij het generaliseren van de resultaten van laboratoriumexperimenten naar uw studenten. Een nadeel voor dit type onderzoeksontwerp is dat de kunstmatige omstandigheden van het lab ervoor kunnen zorgen dat deelnemers zich op een andere manier gedragen dan hoe ze in het echte leven zouden zijn. Dit maakt het moeilijker om resultaten tot het echte leven te generaliseren.
Onderzoek in de klas
Hoewel onderzoek dat wordt uitgevoerd in een omgeving zoals een klaslokaal mogelijk niet zo betrouwbaar is in termen van oorzakelijk verband, is het waarschijnlijker dat het uw echte ervaring weerspiegelt, waardoor resultaten meer van toepassing zijn op de bredere bevolking. Het genereren van dit soort onderzoek naar uw studenten is meestal beter dan het generaliseren van de resultaten van laboratoriumexperimenten.
Het gebruik van dit onderzoek betekent echter dat onderzoekers minder controle hebben over externe variabelen die kunnen beïnvloeden hoe geldig het onderzoeksonderzoek is.
Meta-analyse
Een meta-analyse is waar onderzoekers een groot aantal vergelijkbare studies verzamelen en statistische analyse gebruiken om te bepalen hoe impactvol een strategie zou kunnen zijn. Deze studies voeren zelf geen experimenten uit – in plaats daarvan geven ze een overzicht van de bestaande literatuur over een bepaald onderwerp, dat u een vollediger beeld van een bepaalde strategie geeft.
Longitudinale studies
Longitudinale studies onderzoeken individuen of een groep mensen gedurende een lange periode. Dit kan variëren van jaren tot decennia en kijkt naar hoe een bepaald gedrag tijdens het onderzoek verandert. Met dit onderzoeksontwerp kunnen onderzoekers deelnemers met zichzelf vergelijken in plaats van met andere deelnemers in de loop van de tijd.
Longitudinale studies zijn nuttig wanneer onderzoekers het effect willen onderzoeken dat tijd heeft op een bepaalde factor, zoals de impact die consistent sporten heeft op de prestaties van studenten.
Laatste gedachten
Hoewel het belangrijk is voor het testen van oude ideeën en het ontwikkelen van nieuwe, is cognitief wetenschapsonderzoek niet bedoeld om het oordeel van de leraar te vervangen. In plaats daarvan bestaat het om het te helpen Celta de Vigo Thuisshirt informeren. Eén studie kan geen definitief antwoord geven, maar als onderdeel van een verzameling kan het een beeld schetsen om richtlijnen te geven voor hoe dat het beste kan werken.
Solliciteer om lid te worden van het Cognitive Science Network