Is concurrentie een goede zaak in de klas? Deze blog is gezamenlijk geschreven door een psycholoog en een leraar. Het geeft een kort overzicht van een van de beroemdste studies op dit gebied, een praktisch voorbeeld van het gebruik van concurrentie in lessen, evenals tips over hoe het het beste te beheren.
Boek The Science of Learning Teacher Workshop
De psycholoog
Bradley Busch is een gecharterde psycholoog en directeur van InnerDrive
Een van de beroemdste studies naar groepscohesie, conflicten en concurrentie werd uitgevoerd door onderzoeker Muzafer Sherif in zijn ‘Robbers Cave’ studie. Deze studie verdeelde 22 jonge jongens in twee groepen. Alle jongens in de studie waren even oud, kwamen uit de achtergronden van de witte middenklasse, waren protestant en woonden bij beide ouders. In essentie leken ze zo vergelijkbaar met elkaar.
De jongens werden willekeurig toegewezen in de twee groepen. Ze kregen te horen dat ze hun groep een naam moesten geven (ze kozen voor ‘de Eagles’ en ‘The Rattlers’), ontwerpen hun eigen vlag en maakten hun eigen uniformen. De kracht om deel uit te maken van een groep was al heel vroeg duidelijk. De jongens in elke groep verbonden snel omdat ze een aantal gedeelde ervaringen hadden, zoals groepstijgingen of zwempartijen. De kinderen waren erg betrokken bij de taken die ze deden en waren gemotiveerd om actief deel te nemen.
De onderzoekers lieten echter de twee groepen elkaar ontmoeten. De twee groepen concurreerden tegen elkaar om beperkte middelen. Zonder een volwassene om hun gedrag te begeleiden, creëerde dit plotseling veel spanning tussen hen. De onderzoekers waren eigenlijk verrast door hoeveel vijandigheid er tussen de twee groepen bestond. Tijdens een trainingssessie voor een sportwedstrijd weigerden de Rattlers bijvoorbeeld zelfs om de Eagles op het veld te laten oefenen om te oefenen.
Ondanks dat ze uit identieke achtergronden kwamen en willekeurig worden verdeeld in twee groepen, ontdekten ze dat alleen lid van een groep een zeer krachtige kracht had op het gedrag van elke jongens.
Wat uit deze studie duidelijk is, is dat het creëren van een groepscultuur kinderen kan helpen om te binden, te leren en te streven naar excellentie. Dit wordt versterkt door het creëren van groepsnormen en subcultuur. Concurrentie en deel uitmaken van een groep kan goed zijn. Het kan motiveren en inspireren en kan leuk zijn.
In het eerste deel van deze studie waren de jongens gericht op beheersing in plaats van op prestaties. Als u echter niet aangevinkt, zonder Yokohama F. Marinos Thuisshirt toezicht van volwassenen en bij het strijden om beperkte middelen, kan concurrentie echter meer kwaad dan goed doen. In het tweede deel van het onderzoek ging de focus weg van het ontwikkelen van hun eigen vaardigheden binnen het team om het oppositieteam te belemmeren. Zoals bij de meeste dingen, is het niet wat de interventie is, maar hoe het wordt geleverd die ertoe doet.
Samenvattend, concurrentie kan goed zijn als het zich richt op:
Vaardigheidsontwikkeling – meer gericht op vaardigheden dan op alleen resultaten
Zelfgerelateerd-is gericht op individuele ontwikkeling in plaats van op vergelijking
Ondersteund – uitdaging zonder ondersteuning resulteert in stress
De taken zijn uitdagend maar realistisch
De leraar
Dave Marsham is een leraar van zeven jaar. Hij doceert momenteel wiskunde en geschiedenis aan Bedford Academy:
Competitie is iets dat vanzelfsprekend voor me komt – ik ben altijd een fervent voetbalfan opgegroeid. Ik ben niet begaafd als speler, en dat ben ik nooit geweest, en dus was het nooit een kwestie van concurrerend opgroeien in de sport. Ook steun ik West Ham United, dus het was zeker nooit een geval van opgroeien genieten van het gevoel van winnen.
Ik heb echter altijd ontdekt dat het gevoel van concurrentie het beste uit me haalt en dat heeft dan beïnvloed hoe ik les geef en ik zou zeker een gevoel van concurrentie implementeren in al mijn Tigres UANL Thuisshirt lessen en al mijn lessen waar ik heb gezien frequente positieve reacties. Zolang de concurrentie een gevoel van respect bevat, duurzaam is en de studenten niet het gevoel hebben dat ze in goed gedrag worden omgekocht, dan zou het moeten werken als mijn ervaring iets is om aan te gaan. Mijn versie van het gebruik van competitie is heel eenvoudig en heeft jaar na jaar effectief gewerkt, klas na de les.
Ten eerste moet dit concept worden gekocht. Je moet het insluiten in alles wat de studenten doen om te werken – gedrag, presentatie, prestatie, stiptheid – alles. Ik vertel mijn studenten er vanaf de eerste dag over en meestal geven ze er niet enorm om in die eerste les. Dit is waar anderen het misschien verlaten, maar ik ga toch door zoals ik heb ontdekt dat het beter en beter werkt, hoe meer ze begrijpen hoe de concurrentie werkt en hoe meer het ingebedde praktijk wordt. Elke les moet kansen hebben voor beide teams om punten te verdienen (en zeker niet voor het ene team om punten te verdienen ten koste van het Chelsea FC Thuisshirt andere, omdat dit tot conflict leidt).
In de eerste les doe ik mijn huiswerk; Ik kom meer te weten over de gedragsrecords van de studenten, hun reputatie onder medewerkers, hun eerdere cijfers en vooruitgang. Daarna splitste ik de klas in twee en dat vormt mijn zitplan. Ik meng de studenten gelijkelijk tussen die humornull